concepciones de Aprendizaje

Aprendizaje
¿Qué concepciones de aprendizaje me parecen más congruentes con el enfoque por competencias y porqué?
Trabajo realizado por: José Antonio Toledo Pérez

En el análisis de una lectura referida denominada Concepciones de aprendizaje de Pere Marquès, establece diferentes enfoques y teorías de Aprendizaje , por lo que es importante desde esta perspectiva establecer su conceptualización para relacionar las que de alguna manera me parezcan las mas congruentes con el enfoque por competencias.
Iniciare realizando algunas referencias que menciona el autor : La perspectiva conductista, la Teoría del procesamiento de la información, el Aprendizaje por descubrimiento, el Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak),la Psicología cognitivista, (Merrill, Gagné), el Constructivismo, (J. Piaget) y la teoría Socio-constructivismo( Vigotski), teorías que enfocan su significado del aprendizaje, siempre considerando que el conocimiento tiene dos vertientes: una vertiente personal y otra social
Podemos afirmar que el aprendizaje, es un proceso adaptativo mediante el cual, construyendo el conocimiento de la realidad del mundo, el sujeto se construye a sí mismo como ser humano, su propia estructura cognitiva desde donde continuará readaptándose indefinidamente a través de sus propios procesos de asimilación y acomodación, movilizando su conocimiento, bajo esta premisa adaptada al concepto de competencias me parecen más congruentes con el concepto de aprendizaje , “ el aprendizaje por descubrimientos”, por la transformación del conocimiento y por la construcción del conocimiento por la experimentación directa y el aprendizaje por penetración compresiva, la segunda que es congruente con este concepto es la teoría de el Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak), ya que postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el alumno , misma que enfocan los conceptos modernos de las competencias referidas en la reforma integral (RIEMS),en esta el docente estructura contenidos significativos para los estudiantes.
La tercera teoría que considero congruente con el concepto moderno de competencias lo constituye la del Constructivismo.de J. Piaget, ,ya que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños, el desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio, ósea construyendo su conocimiento . Otro Móldelo Congruente es el Socio-constructivismo, basado en muchas de las ideas de Vigotski, considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce, ya que considera la Importancia de la interacción social y el aprendizaje colaborativo, mismos presentes en la formación de competencias actitudinales.
Hoy en día de acuerdo al modelo constructivista implantado en el SEMS hace énfasis en un aprendizaje significativo, colaborativo y situacional, donde el alumno construya su propio conocimiento con base a proyectos de investigación.
Espero sus comentarios y observaciones
Atentamente

José Antonio Toledo Pérez